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我们在波兹南学习世界语
我们在波兹南学习世界语
发布日期：2023-10-09 10:00
编者按：2022年9月，7位中国学生前往波兰波兹南密茨凯维奇大学攻读国际语言学与信息管理硕士学位，课程同时采用世界语和英语授课。如今一年已过，海外的留学经历让他们在听说读写译方面有了质的飞跃，收获颇丰。无论是对世界语的理解还是对西方文化的认识，他们都有了个人独到的见解。在此让我们一起来听听他们这一年来的学习感悟。
李博川: 语言文化视角下的世界语学习方法
世界语是一种自觉规划的具有中立性的国际辅助语，这在世界语者当中是一个共识。而这个共识对初学者而言，则不但能解决“为什么学”的问题，也有助于想明白“怎么学”。
如果只从表面来看世界语，那么正如一些反对者而言，它完全不“世界”，而是一种“欧洲语言”。而如果深入研究，就会发现它的中立性体现在它是一种取消了母语者话语权的语言。正如法律从习惯法发展到成文法一样，自觉的规划是其中立性超越了一般的自然语言。同样正如成文法的出现使得对语言的研究成果可以用在立法和司法实践当中，对语言的自觉规划也可以改变我们对语言的实践方法。
世界语是基于人们约定的客观的规则，而不是母语者的主观意愿的——例如我们甚至可以说柴门霍夫的发音不是完美的，这种完全把话语权从母语者手中剥离出来的情况，对自然语言来说是极其罕见的。因此，学习世界语的人从中可以学到两件事：一个是建立信心，大家都是从初学者过来的，谁也不会笑话谁，没有那么多担心的事；另一个是信任规则，不需要花太多心思考虑例外情况。这两件事就是对学好世界语最重要的认知，当一个初学者能够放得开，那么学好它就只是时间问题。
如果说还有什么对学世界语很有帮助，那就是强烈且清晰的学习动机和科学的学习方法，它们是取得良好学习效果的必要条件。得益于我们多年的教育建设，在每个年轻人的学习中从来不乏主动或被动了解科学的学习方法，所以我们更需要着重谈论的是学习动机。学习动机不只是强和弱，不只有愿意或不愿意、积极或不积极地学习，也涉及学什么和怎么学。就世界语而言，有的人是为了自己得到某种便利，有的人是为了某种理想，无论什么目的都是很好的。甚至如果有一天连小偷都说世界语，那反倒说明世界语成功了——而这就涉及到世界语的用处了。当世界语被用起来，使用者自然就会从自己的使用需求中或者学出很好的讲话水平，或者学出很好的文章水平，或者了解语言学的理论等。
如果一个人研究高超声速航空发动机设计，那么在中国、俄国、美国这样的地方就是很有用的，而在一些不具备航空制造业、工业能力较弱的国家就是无用的——在那里也许更需要研究农业或轻工业制造技术。判断“有用”和“无用”要依靠供需关系，而不是一件东西是否“高级”或者“强大”。正如古代战争中有无数方法可以消灭骑兵，但直到汽车和坦克的出现，骑兵才被取代——而坦克许多时候也是脆弱的，这并不能让坦克消失。所以，尽管世界语很好，但从个体的视角来看，正如英语很有用一样，理解世界语有用却并不需要认为它好（从群体的角度是成立的，但不讲太多）。
世界语对许多类人是有用的。对语言感兴趣的人，尤其是对中介语感兴趣的人，很需要一种规划语言来和自然语言对照研究，而世界语无疑是一个很好的对象；喜欢出国到处看看的人学英语当然事实上很有用，但世界语也很有用，可以都学起来，两者是相互成就而非相互阻挠的；喜欢找特别的视角研究问题的人，世界语可以提供独特的视角，可以阅读世界语的历史文献——其他的小语种可以，世界语也可以。国际主义者应该学一学世界语，因为这是国际性的语言，有一个左翼的、反对霸权主张开放的文化圈子，可以团结他们；但民族主义者也可以学一学世界语，因为世界语一样可以向外发出自己的声音。民族主义有进步的和落后的，尽管他们更愿意让全世界的人都讲自己的民族语，但如果别人已经会他们的民族语了，那么也就不需要他们做什么宣传了，这乃是民族主义者拒绝外语的悖论。
无论如何，有的人去参加聚会、跟外国人聊天，有的人读书、翻译，有的人搞艺术创作，有的人搞科学研究……这些使用语言的过程就是学习语言的过程本身。
世界语运动不只是世界语运动，世界语运动是一个由世界语联系起来的其他各种社会运动的集合，所以它不只是语言，也是科学、文化、政治、经济的运动。所以世界语运动也必须要和其他的社会运动一样，以大众喜欢的方式争取到大众的支持。例如，日本世界语协会所支持的La Esprimo Amrilato是一个很受年轻人喜爱的艺术作品，它就是以电子游戏的形式创作的，在原本毫不关心世界语的人里面吸引了大量年轻人对世界语产生兴趣。再比如，视频、流行音乐，这些都是比较新潮且通俗的载体，它们比一些大部头的书籍更直观，也就更容易在现代的快节奏社会中传播。此外世界语运动实际上不可能毫无意识形态，世界语运动究竟要依靠哪一种或者几种意识形态是严肃的问题，这使我们必须要注意谨言慎行，而且从世界语运动的历史当中实事求是地分析规律，争取大家的支持。
龙云霞：一场以语言为起点的“奇幻之旅”
我是从2018年开始接触世界语的，当时由于高考调剂迷迷糊糊就成了世界语专业的学生，进入学校后才知道原来世界语是一门由波兰眼科医生柴门霍夫创造的国际辅助语，但关于世界语更深刻的内涵，那时的我并不能理解，但却自以为成了名副其实的世界语者......
因为是国内首次招收世界语本科的学生，所以学校领导与老师十分重视，老师们总是告诉我们世界语如何如何好，“你们应该为成为世界语专业的学生感到骄傲”等等之类的话时常萦绕在耳边，所以我自然本能地接受了这一说辞，既然老师说世界语这么好，那么它就是好的，但在内心深处，我并没有对世界语产生强烈的信念。不由想起世界语杂志中的一句话“Lerni nur la lingvon estas kvazaŭ aĉeti aŭton, ne sciante kiel stiri aŭ ripari ĝin; aŭ semi ĝardenon, sen kompreno pri la vivo de la plantoj”，这与我当时学习世界语的状态十分相像，用中国汉语成语概述出来就是：囫囵吞枣，马马虎虎。临近毕业之际，我有幸在《中国报道》杂志社实习了两个月，在实习期间，我第一次真正开始使用这门语言并且希望更多人了解世界语，世界语前辈们在编辑世界语期刊的严谨态度让我记忆深刻，但同时也让我认识到自己的不足，要想真的为世界语做些什么，首先最重要的是我得拥有去做的能力。
转折点发生在大学毕业后，有机会到波兰继续学习世界语，这一次不再是被动选择，而是我确实想要更多地看看在国外世界语到底是怎样开展活动的，它到底有什么样的魅力让如此多的前辈们为它前赴后继。同时除了世界语，我也想更多了解这个世界，了解世界上不同文化背景的人们如何生活等等，出于种种考量，我再次踏上了学习世界语的道路。
到国外之后，我是第一次切身感受到世界语带给我的自由，和平与开放，有一种“柳暗花明又一村”的感觉。在这里上的第一节世界语课堂是关于世界语文化，我第一次知道原来世界语的文化种子散落在世界各个角落，原来不同国家的世界语者在用自己喜欢、擅长的方式与世界语发生连接。而只借助世界语这一座语言桥梁就可以领略不同国家不同民族的多彩文化，这种奇妙的化学反应可以瞬间拉近人与人之间的距离，或许这是世界语者的共同特质，热爱和平，热爱世界，对世界的差异有着更高的容纳度。所谓，海纳百川，有容乃大，这样一个重要的前提使世界语文化社区有着更融洽的氛围。
这一次我从内心认可了它，而想要更好地利用这一工具看世界的前提是我必须熟练掌握利用这一工具的方法。于是，我不再像之前一样带着怀疑去学习而是内心多了笃定。
在语言学课上，从语言本身出发剖析它的结构；文学课上，尽情领略世界语文学独特的语言艺术...... 同时，在课堂上我变得更爱表达自己，因为老师总是想知道学生的看法是什么，并且鼓励你多去输出观点，这样一次又一次，我逐渐打开自己。我开始疯狂阅读世界语各方面的书籍，寻觅它走过的历史，审视它当下的机遇与挑战...... 当你和事物有碰撞时，当你对它有好奇心时，原始驱动力会一直推着你往前走，因为你感觉前面总有一些宝藏等着你去发现，而当你真正沉浸下来专注于一件事时，收获是意想不到的，它既给你带来灵魂的享受，又帮助你在各方面有着实质性的提升。功夫不负有心人，今年六月份我通过了国际世界语水平C1考试。
张悦：如何学好世界语 用好世界语
与其他外语相比，世界语可以说是一门非常简单的语言了，靠自学就可以说得非常流利的语言，对于语言爱好者来说，学习世界语是一个不错的选择。在这里我推荐李威伦老师编写的《现代世界语》第一、二册，初学者掌握着这两本书的内容就可以进行流畅的对话了。世界语除了简单，还具有很强的实用性。因为世界语是借鉴了部分欧洲语言创立的，为我们学习其他外语减轻了难度。在波兰留学时，超市里不少物品的名称我都能看懂。
在本科阶段世界语学习后，我深知自己仍有诸多不足，于是决定去波兰继续学习。初到波兰，一切对我来说都充满了新鲜感，包括对更上一层难度的世界语专业知识。在波兰，面对世界语授课的课堂，有时跟不上老师的节奏成为常态，但经历了几月的“磨耳朵”训练后，也渐入佳境。在波兰的这一年，我对世界语的应用、文化和文学都有了更深层次的学习和理解。在生活上，我也更加独立自主，能不慌忙地解决问题，也有更多时间思考自己的当下与未来。
最后，我想说世界语的学习不是一蹴而就的，是需要坚持和开口运用的。同时，世界语的发展需要每个世界语者的共同努力，相信在互联网时代，世界语也能通过短视频让更多人开始关注和学习。
赵亚楠：网络热潮下如何认识世界语
作为第一届世界语专业毕业的学生，我感到十分惭愧。因为在22届一位新生家长咨询考研老师世界语专业的考研方向时，考研老师不知道世界语专业，并说如果这个专业好，怎么会在枣庄。他的这番话在网上掀起一阵热议，世界语也被更多人注意到。我当时没有关注到这个热点，没能尽自己能力帮助世界语的传播。
网络上很多人对世界语不了解。我想说，事在人为，人生那么长，从未有人说因为学了知识、学了新的语言、学了新技能，人生变得糟糕透顶，也没有说，大学读什么专业，工作就必须选择从事与专业相关的工作。关于世界语的工作岗位确实很少，但不只是世界语这一个专业就业困难，只要自己有了知识和技能，我相信未来从事任何工作都会得心应手。找工作的是人，不是专业。
学习世界语帮助了很多人走出国门，去了解更宽广的世界，学会就有用，不学永远没用，冰心说过：懂得世界语，就懂得世界。在学习世界语的过程中了解世界的一角，和世界建立联系，从而去探索更深的自我发展空间，这是我学习世界语之后最深的感受。
国际语言学硕士学位课程面向对文化、国际交流、语言、语言学和人文学科计算机应用感兴趣的国际学生。它提供了了解世界语言状况和在国际环境中工作所需的知识和技能。专业化课程以使用世界语进行跨文化交流为中心，而与信息管理相关的科目则以英语授课。
在两年学习过程中，主要继续高水平的世界语和英语（C1-C2）学习，专注于两种语言的创造性使用；英语和世界语之间的翻译；世界语的语言学（语音学，形态学，句法，语义学），并通过语言学的主要概念、语言类型学，专注于国际语言的异同，以世界语为共同点来呈现和解释它们；语言政策分析多语言国家和国际背景下的语言状况；跨文化交际向学生介绍沟通中的问题、原因以及如何克服这些问题；世界语的文化、文学和运动及其在全球趋势中的地位；数字人文，语言学家的信息工具和方法，如网站、语料库、词典、翻译工具、信息管理等。
毕业生对语言学，国际和跨文化交流，语言政策和信息管理领域有良好的基础知识，以及使用数字人文工具的能力，还对计划语言领域以及世界语的语言学，文化和文学以及世界语运动的历史有广泛的了解。我们学习批判性地分析和评估世界上的语言状况，并在跨文化交流中利用相关知识。此外，我们研究语言和文化比较，欣赏文化遗产以及其他类型的多样性，并能够在国际背景下工作。同样，我们也可以选择继续深造。
在这些学习期间获得的资格将使毕业生能够在国际公司，旅行社、媒体公司，面向国际合作的公共行政单位、国际组织以及需要定期国际合作和交流以及对多样性和差异开放的部门的办公室找到工作。毕业生还可以在文化组织中就业，并组织课程和文化活动。
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